毕业设计是设计高等教育的缩影。自2015 年开始，本刊的毕业设计专题进入第二轮。其组稿形式也有所调整：即每年选择一个专业、邀请多所院校共同呈现各自的优秀毕业作品；同时举办小型研讨会，各院校专业教学负责人及一线教师一起座谈，探讨毕业设计教学，收集直接、生动的教学反馈。今年，我们以环境设计为主题，邀请的全国六所学校分别是：清华大学美术学院、中国美术学院、广州美术学院、同济大学设计创意学院、四川美术学院和中央美术学院。各学校的优秀毕业设计作品按来稿顺序逐一展示。
从2015 年的视觉传达设计，到2016年的工业设计，再到这次的环境设计，不同专业所面临的共性问题是：学科内涵、边界、定位的变化。这其中，专业名称的调整是最直接的反映；整合资源，建立平台化思维，借助已有优势和地域环境增强自身特色，是大家的共识；根据设计学发展和社会需求，不断调整教学理念和方式，是各个院校的积极举措。从学生作品可以看到，选题敏锐、迅速地关注现实问题；呈现的载体，运用的手段、技术多元且系统性强；跨学科的知识融合也比过去更为成熟和自发。在研讨会上，老师们认为，目前院校中的设计意识、前沿性和活跃度，已经高于市场行业。这既是高等教育的职责和使命所在，也让我们对未来的设计教育、对未来的设计人才更加期待。（王小茉）