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琐碎的细节

  • Update:2011-07-07
  • 郗海飞
  • 来源: 2011.7


MIT & Princeton University的公共艺术
麻省理工学院(MIT)位于波士顿中心区,紧邻查尔斯河的北岸,已有140多年的历史,与哈佛大学相邻。


像美国众多大学一样,它的校园是完全开放的。它虽是一所世界著名的理工学院,但正如它的校长罗杰斯先生在建校之初所倡导的那样,学校的宗旨之一便是,提供一般的教育,“越少即是越多”的原则指导着本科生课程的设置,给予学生最基础的知识以帮助他们进行终身的自我教育。这种理念的核心便是,更好地学习和掌握有限的基本概念与专业主题,比掌握一堆事实更有助于培养未来的专家,从而使学生在数学、物理、自然科学、英语和其它现代语言以及心理学和政治学的基础上,为在毕业后能适应任何领域的工作做好准备。他认为仅发展熟练的技术是不够的,高等教育应该是通识教育与专业教育相结合,从而为本科生提供一种平衡的教育,使个体有能力和有效地参与集体文化。因此,校园里安置的众多艺术品便是上述教育理念具体实施的结果与明证。


事实上,我们已看到了这种教育的成果,最直接的成果是,他们有真正优秀的毕业生,在各界广泛获得声誉和赞美,而学校与学生均能持续地共同享有这份骄傲和荣誉。


作为外行,我完全不懂它的专业知识及内容,它的课程设置我没有兴趣,但它的环境所显示的视觉效果,亦如哈佛大学一样,令人难忘。在我看来,它的建筑与环境超越专业界限,向所有的人传递出的信息是,有尊严,有文化,有教养,负责任。


与哈佛热闹的表演与文化活动的频繁稍有不同的是,也许由于理工科性质的缘故,麻省理工学院的校园环境显得安静而理性,表面看不到熙熙攘攘的热闹场面,几乎所有的人都在恪尽职守地工作着。胸怀开放,环境洁净,设施一流,教师用心,学生用功,加上认真摆放的公共艺术品,构成了学校的整体质量。细看这些作品虽良莠不齐,但看看作品的说明就知道,艺术家的赠送,校友的感恩回报,学校基金的选择与购买等等,多种渠道表明了一个尊崇人类优秀文化价值判断,自由、认真、亲和而顺畅的文化系统是如何工作的。


在主楼东侧,引人瞩目地陈列着卡尔德1966年创作的《大风帆——THE BIG SAIL》。这件作品是献给已故美国著名的物理学家EUGENE MCDERMOTT和他的妻子的,后由他转赠给了麻省理工学院,并在麻省理工学院创建了由他本人命名的 “尤金•迈克德莫特艺术奖”。(图13、图14)





雕塑尺度很大,广场的空间给的也足够大,视觉效果突出,制作工艺精致,看得出保养也很精心。卡尔德完成这件作品时,已是68岁了。尽管不是所有的人都喜欢他带有明显个人标志和造型特点的作品,且过多地安放于世界各地的大城市中,如纽约曼哈顿、德国的柏林、巴黎的拉德芳斯新区等,但这件作品放在波士顿这个临海城市,放在MIT,取名“大帆”,并且与街对面紧邻查尔斯河的游艇训练中心众多的帆船形成有趣的呼应时,还是让人觉得很壮观,并很容易地引起视觉联想与经验的比对。它是否还暗示着对MIT扬帆远行的鼓励和赞美,我们就不得而知了。当然,校园内还有亨利•摩尔等许多艺术家的作品,限于本文的篇幅,就不一一介绍了。


顺便说一句,麻省理工的计算机科学中心,是由弗兰克•盖里设计的。这个独特的建筑,被认为是MIT整体荣誉的一部分,它体现了MIT的包容与创新的胸怀。(图15)


 

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