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清华大学美术学院服装艺术设计专业优秀毕业设计作品

  • Update:2013-08-19
  • 肖文陵 贾玺增
  • 来源: 《装饰》杂志第7期

从文本到形式

 

2013 4 27 日,“清华大学美术学院2013 届服装专业毕业设计作品发布会”于北京751 D.PARK 第一车间举行。发布会以“醒”为主题,展示了清华大学美术学院染织服装艺术设计系服装专业17 名本科毕业生的60 套服装设计作品。这些作品诠释了同学们对当代社会问题、前沿流行趋势和后现代社会多元文化的思考。本届毕业发布会给观众留下了深刻的印象,产生了广泛的社会影响,得到了业内人士的好评。最终,清华大学美术学院荣获了中国服装设计师协会和中国大学生时装周组委会颁发的“中国大学生时装周2013 年度最佳发布奖”和本届大学生时装周“2013 年度人才培养成果奖”。

本文仅就2013 届清华大学美术学院染织服装艺术设计系服装专业毕业设计的教学过程、思路和方法,以及实际教学中存留的一些不足和遗憾作一个简要总结和介绍,以期达到与同行专家、兄弟院校交流的目的。

一、背景

21 世纪是一个多元文化共存的社会。时尚潮流由过去的精英文化为主流的审美意识形态,转向尊重不同类型消费个体需求的多元化趋势发展。与此同时,随着信息化时代的到来,一切事物变得易变而短暂,人类社会的传统价值观、道德观以及生活方式发生了巨大改变。这一切也冲击、并动摇了固有的社会结构和人类生活的基本形态。毋庸置疑,国际服装产业正发生着巨大变化,中国服装产业也不可避免地面临着产业转型的严峻挑战,未来服装产业的发展对专业人才的基本素质和创新能力提出了新的要求。

二、人才培养目标与办学理念

清华大学美术学院染织服装艺术设计系以“厚基础、宽口径、创新型”的拔尖艺术与设计人才培养为总体目标,以遵循艺术与设计教学特点和规律,坚持艺术与科学结合,寓教于研、教研互促,不断创新实验实践教学体系和模式,提高学生的知识综合应用能力、实践和创新能力,以为中国服装产业建设与文化发展培养“德厚艺精、博学求新”的创新型杰出艺术人才为办学理念。

三、毕业设计情况介绍

1. 毕业设计的方向和定位

根据人才培养目标,清华大学美术学院染织服装艺术设计系毕业设计的方向基于当代社会和未来产业发展,倡导服装设计实践的探索性和实验性,强调设计的前瞻性、社会责任和文化属性。

在毕业设计的教学过程中,我们坚持从文本到形式的设计法则,即通过对当代社会特征、人类生活方式、产业前沿的调研,在此基础上建立新的、有价值的设计理念,并以合理的造型方法将设计理念视觉化。进而从根本上杜绝缺少理性思考的、从形式到形式的陋习。

实现以上目标的基础是我们在实践教学环节中应时刻关注和研究国际服装产业、艺术设计以及相关学科的发展动向,积极探讨环保、仿生、数字化、多元化等学科前沿,立足当代现实生活,强调设计为生活服务,强调当代与传统共融,促进多元化纺织服饰文化发展。

2. 毕业设计的实施与评价标准

清华大学美术学院染织服装艺术设计系毕业设计教学的实施步骤是:

首先基于调研、文献与图像查阅、综合分析,创建有价值的设计概念,即设计的文本阶段;

其次是视觉化概论阶段,其中包括概念板设计,色彩、材料、造型方法、工艺、配搭方式的确定,设计效果图表现、白坯实验、样衣制作。

在毕业设计的指导过程中,我们有以下标准:第一,建立设计概念阶段,设计概念需有价值及原创性。第二,在视觉化阶段,设计元素、造型方法等与设计概念的对称性;服装造型、结构、配搭的合理性,工艺、细节处理的质量;成衣的完成度、功能性、审美性和当代性等。

3. 教师指导工作

教师按照从文本到形式的设计程序和评价标准,分阶段对学生的设计进行系统的指导和把关。

在创建有价值设计概念阶段,教师本着以学生为主体的教学原则,尊重学生的个人想法,鼓励学生独立创建有价值设计概念;在调研、文献与图像查阅时,教师督促学生全面收集、阅读文献和图像资料,并给予线索提示;梳理资料时,教师要洞悉业界前沿,帮助学生明确有价值的设计概念,因势利导,给出适当的引导性建议。在指导设计元素、造型方法等与设计概念的对称性,服装造型、结构、配搭的合理性工作时,教师要协助学生纠正、完善设计作品。此外,在整个毕业设计教学阶段,教师还需要及时把握学生的设计进度,并适时激励学生的信心与热情。

四、思考与展望

毕业设计是大学本科阶段教学过程的最后阶段的总结性实践教学环节。通过毕业设计,能使学生综合应用所学的各种理论知识和技能,进行全面、系统、独立的展示。整体而言,“清华大学美术学院2013 届服装专业毕业设计作品发布会”个性鲜明,独具创意,既是同学们四年专业学习的总结,也是他们步入社会初露头角发出的凤鸣鹤唳。

从设计作品的最终效果来看,清华大学美术学院2013 届服装专业毕业设计作品所反映的毕业生对当今社会的认识和理解的广度和深度还有待进一步加强,视觉化概念的水平有待进一步提高。就此情况而言,在今后的教学实践中,我们将进一步加强教学与社会、产业及市场的联系,深化实践教学,使学生更深入地了解社会和现实生活,切身感受时代精神和消费需求,从而进一步提高学生的设计水平和解决问题的能力。

 

 

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